一、抄作文有用吗？
俗话说得好，人在屋檐下，不得不低头。
你这是受处罚，而不是找技巧。
学说上来说，可以说你科任老师的处罚武断。
但如果你换个角度来看，会有不同的见解。
让你抄十篇，你就找十篇作文抄，一方面是完成任务，一方面是进修经验。相当于背了十篇作文。
从架构，到立意；从遣词，到造句；从开头，到小编觉得。每篇文章逗琢磨一下，会有新发现。毕竟从你不知道怎样下笔，可以看出，你的阅读量相对较少，积累素材不够，脑海里没有各个体裁的框架轮廓。
如果借着抄写作文的机会，能建立起对各个体裁的认识也是很好的了。
给你和小建议，无论遇到何事务，一定不要先想着对抗，而是怎样合作，怎样合作效益最大。
以这次处罚为例，对抗的结局只能是你吃亏。
如果欣然配合，且自得其乐，不但心情好，而且能学到很多物品。
二、抄作文怎样抄的最快？
抄作文的话，你可以读完一整句话，接着开始重复写下来，这样速度就能够提升，而且你的记忆能力也会得到提高
三、每天朗读英语满分作文有用吗?
有啊，然而不只是读，而是在读的经过中把满分作文的精华吸收了，灵活运用到自己的作文中。并且从各种途径积累，最后逐渐提高，到把满分作文拿来改，使它更高质量的地步。满分作文看起来也就不是那么满分了，自己写的比它好多了。
四、怎样抄作文最快？
先看一下答案上的基本思路，根据思路自己先迅速从脑袋里过一遍这道题的题目，接着把答案抄上去，最后再回顾一遍现在的答案和自己第一眼见到这道题的第一反应是否吻合
不过我建议你最好不要抄，作业还是自己写的好。
写好作文有两个好办法,一是多写,写多了就会下笔如有神了；二是多读,看书多了好的思路就有了.
创造的思索很重要,网上的物品最多看看做参考,不可照抄.
五、怎样考试抄作文？
考试作文不要抄其会造成分数不高。
六、作文能抄作文书吗？
写作文是不能抄作别人的作品的，但能引用别人好的句子过渡。作文还是要有自己的创作，自己的思索。想想你抄了作文书的作文，是属于偷袭行为。把好的句子引用一部分到自己作文里来就可以了，不要照抄。每个人的写作水平都不同，别人读了也是会知道的。
七、申论大作文到底抄不抄材料？
可到家没一会，我却把我写小组日记的事忘得一干二净。
等作业全部完成后，收拾书包时突然发现了小组日记本。我觉得今天实在没何好写的，想了半天都没想出来。我便起了坏心眼儿：我可以拿出作文书抄抄呀，不就行了吗？这样既省事又可以得一等奖，真是两全其美。哈哈哈……我随便找了几本作文书，啊！都是一些好文章，不想得一等奖都不行。看着这几本作文书，我不由得幻想起明天组长和组员怎样怎样表扬我。嗯！这篇不错，可是这是中学生写的，要是被老师看出破绽，可就不得了了。再看看下面几篇都不怎样适合我。怎样办？怎样办？写不出来何好文章，明天肯定要被我们组人给骂得不成样子。呀，一本作文已经翻完了。糟糕！没有适合我的。再看看另一本作文书吧！
八、抄作文带点评
博客文章：抄作文带点评
抄作文是一项传统的进修方式，但怎样将其发挥到极点，让自己的作文水平得到提升，却一个值得探讨的难题。这篇文章小编将分享一些抄作文的技巧和注意事项，希望能够为各位提供一些参考。
抄作文的目的
抄作文的目的不是简单地复制原文，而是通过模仿和借鉴他人的文章，提高自己的写作能力和表达能力。通过不断练习，我们可以逐渐掌握一些写作技巧和语言运用技巧，使自己的文章更加生动、流畅和有感染力。
抄作文的技巧
选择适当的文章：选择一篇适合自己水平的文章，可以是有趣、易懂、结构清晰的文章，避免选择过于复杂的文章，以免造成不必要的困扰。挑选自己喜欢的句子或段落进行模仿。
边抄边思索：在抄写经过中，不要只顾着机械地抄写，而是要一边抄写一边思索。思索文章的结构、用词、表达方式等方面的优点，并将其应用到自己的文章中。
融入自己的思索和感悟：在模仿他人的文章时，不要忘记融入自己的思索和感悟。尝试将自己的经历、情感和见解融入到文章中，使文章更具个人特色。
点评他人的作文
在抄写经过中，点评他人的作文也是非常有益的进修方式。通过阅读和分析其他同学的作文，可以发现自己的不足之处，进修他人的优点，提高自己的写作水平。
点评时要注意下面内容几点：要客观公正地评价作文的优点和不足；要学会从不同的角度进行点评，如结构、用词、表达方式等；最后，要学会提出具体的建议和改进措施。
拓展资料
抄作文是一种有效的进修方式，但要想真正掌握其中的技巧和精髓，还需要不断地练习和反思。希望这篇文章小编将能够帮助大家更好地掌握抄作文的技巧，提高自己的写作水平。
九、作文满分几许？
答：目前小学生是40分，中考和高考是60分。
十、不让同桌抄功课作文？
写我的同桌，经常会抄功课，由于抄功课，因此他成绩很差，我看得很着急，于是不让他抄功课要写清楚，我何故不让他抄功课，比如说操劳功课自己就不能思索成绩就会下滑，等等最后写我。
最后写我为了帮助同桌，不让他抄功课，于是讲给他听同桌，在我的帮助下改掉了操功课的坏习性。
