某某二三事半命题作文600字
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我佩服我的老师，佩服他的幽默诙谐，佩服他的智慧睿智，佩服他对我们“润物细无声”的关心。第一次见到老师时，只见他一身崭新的西装，但头上却不合时宜地戴了顶帽子，我们们忽不住笑了起来。他似乎猜到了我们笑的缘故，便摘下了帽子。啊，光头！大家都笑出声来。
老师却一本正经的样子，说：“肥沃的土地不长草，智慧的脑袋不长毛。我这叫一智慧绝顶。”同学们更笑得七倒八歪了。老师把帽子往头上一扣，辣虚的魁沟“这是我的光辉形象，可不能随便展示。”还没止住笑的我们又捧腹大笑起来。老师第一节课就这样俘虏了我们。
又一次，老师走进教室，我们看见他鼻子上蒙了一块然布，忙问其故。老师毫不在乎地挥了挥手，说：“没事没事，昨天回家时不小心被大地亲吻了一下。”同学们禁不住又笑起来，放松过后，听课的精力却更集中了。
老师虽然爱搞笑，但幽默中却藏有很深刻的道理。记得那次讲《论语》这一课，老师最后时说：“孔子可是个大教育家，智慧渊博，诲人不倦，只可惜不会电脑。”就在同学们为这段话发笑时。
老师却一脸严肃：“那时科技不发达，还没电脑。但现在如果我们不学好现代科技智慧，以后应付不了激烈的竞争，那我的‘一世英名”就毁在你们手中了，”同学们虽然又笑了，但这次的笑却跟以往有很大的不同。老师的幽默，总是这样让我们受到教育，得到启示。
还有一次，我由于着急去操场玩，在作业本上草草了几许字就交了。老师把我叫到办公室，脱下帽子，指我的作业本说：“这几许字还没有我头上剩的头发多，想和我的光辉形象比美吗？”我想笑又不敢笑，从此再也不敢敷行了事地做作业了。人家说，这样的语文老师，叫人怎样能不佩服！
怎样写好作文
写好作文需要注意下面内容几点：要学会积累语言和素材。要认清题目规定，明确中心，选定原材料。再次，要列好大纲，明确详有略，写够篇幅。要控制句子长度，将长句改成短句。最后，多练习，多读书，多写作。
何是半命题作文
半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由大众自己去补充的一种作文。综观全国各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。这是由于这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自在度。
在一定范围内作者有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于作者发挥自己的写作水平，可以较灵活自在地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使作文类别划分更准确，也可避免作者千题一文的套文现象。
写作文的方式有哪些？要怎样注意语言怎样审清题防止撞题
考试作文一般有应用文、议论文、说明文、叙述文等。
审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。审题应从下面内容几许方面入手：
第一，审文题形式。
文题大致有下面内容几种：
1、命题作文。包括全命题文，半命题文。
2、命意作文。包括供文字材料文，供图像材料文，文图并供文。
以上文题形式的不同，决定审题的范围、技巧和要求也各有不同。因此，不可忽视审文题，以避免文与题不符，形成所谓的下笔千言，离题万里。
第二，审写作内容。
审写作内容，即题目要求我们写何。就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚。
第三，审写作重点。
同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的——“意义”所在，把这件事“有意义的”地方描绘出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之因此难忘是由于它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。
一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明情感色彩的词语,这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。
一般规律是：
1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如：《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”。
2、文题一个短语的，在短语中起形容修饰影响的词语，就是“题眼”。如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时刻范围。
3、文题一个词的，这个词本身就是“题眼”。
第四，审文题的限制
审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对行文限制。很多文题对时刻、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。
1、弄清文题的时刻限制
有的作文题目在时刻上有一定的限制，审题时要把握住这时刻上的限制。比如《元旦纪事》。这道题选材时刻限定为一月一日，所写的事要能够和“新年”这样一个节日的特定背景、特定含义发生某种联系。
2、弄清文题的处所限制
有的作文题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所的限制。如《放学路上》这个题目，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻，只有把握准了这个处所，所写的内容才有依托和基础。
3、弄清文题的数量限制
有些作文题目出现数量词，审题时要明确数量上的限制。如《记我学作文中的一件事》和《记我学作文中的二三事》。两个题目写作的要求上只有数量上的区别：前一个题是通过记叙一件完整的事来说明我学作文的经过，后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的经过，稍有不慎，将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。
4、弄清人称的限制
有些作文题目在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。例如《教师，我要告诉无论兄弟们》这个题目，就限制了行文要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向教师讲述内容。《雷锋就在我身边》这个题目，可用第一人称写，也可用第三人称写，下笔写就要定好用第几人称写。再如《奶奶的微笑》这个题目，审题时就在注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用“我”也是做为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。
5、弄清蕴含的意义。
有的题目有象征意义或有引申义。如《路》、《雨露润心田》、《白雪》等。遇到这类题目，就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意，文章主题才会有深度。
6、明确附加的限制
有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限制。
