一、教学目标
科学概念目标：学生将认识花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石的不同特征。
科学探究目标：学生能够通过感官观察和简单工具使用，对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行细致观察，并用科学词汇描述和记录。
科学、技术、社会与环境目标：学生将认识到科学技术有助于人类更好地领悟天然，并保持对岩石研究的兴趣。
教学经过
（一）聚焦
引入新课，指出岩石种类繁多，性质各异。通过展示几种常见岩石的图片或实物，激发学生的好奇心，为后续进修做铺垫。
（二）探索
1. 观察活动：学生先用肉眼，后用放大镜观察三种岩石，并描述其特征。
2. 细致观察：教师引导学生使用更细致的观察技巧，如询问学生在观察时需要借助的工具，观察岩石的哪些方面。学生阅读相关材料，教师进行示范讲解。
3. 实验探索：学生分组进行实验，观察岩石的纹理、分层、斑点、小孔、颗粒组成、光滑度、光泽度以及硬度等特征，并记录结局。
（三）研讨
1. 特征拓展资料：学生汇报观察结局，拓展资料花岗岩、砂岩、大理岩的特征。
2. 观察技巧讨论：学生讨论怎样更有效地观察和描述岩石，教师引导学生从颜色、软硬、光滑、光泽、层理、气孔、斑点、条纹等方面进行描述。
（四）拓展
学生课后进行岩石粉末实验，观察岩石内部物质的一致性，进一步深化对岩石结构的认识。
教学反思
本次教学中，我引导学生从肉眼和放大镜观察岩石，学生能够积极参与并有序进行观察。在细致观察环节，我通过提问和示范，帮助学生掌握了更科学的观察技巧。实验环节，学生能够自主进行观察和记录，对于不同意见也能够尊重和讨论。
在教学经过中，我注意引导学生使用科学词汇描述观察结局，这有助于提高学生的科学表达能力。除了这些之后，学生对于岩石观察的热诚让我觉悟到兴趣是进修的重要动力。
在课后，学生对于岩石观察的热诚持续升温，有学生甚至提出了关于岩石条痕实验的深入难题，这表明学生已经对岩石特征观察产生了浓厚的兴趣，并在生活中积极寻求智慧的拓展。这对于激发学生的探究灵魂和独立思索能力具有重要意义。
