作为两个孩子的爸爸，2-3岁的宝宝是个一个特殊关键的年龄段，他的自主觉悟萌芽，对一切事物非常好奇，。这个难题也一直是我思索操作的难题。
中国有句老话“三岁定八十”，并不无道理。国内外婴幼儿研究机构多年研究表明：孩子的很多想法、习性和智力是3岁前打下基础的。教育的忽略或不当，将会造成孩子日后行为、智力、心理、性格等方面的遗憾。宝宝在3岁前属“潜性吸收性心理”阶段，其进修模式就像“摄像机”一样，在无觉悟中吸收大量智慧，具有无限的进修潜能。一旦错过这个阶段，这种特殊、强大、具有原始生活力的进修力就不复存在了， 因此正确的早期教育将会起到事半功倍的效果。
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重复练习：专注力培养
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先看一个宝宝行为常见案例：宝宝玩积木的时候，不停地把一些圆柱体放进不同的容器中，接着又把它们取出来。这些圆柱体大致不同，正好可以放进那些容器相应的孔里，就像用软木塞盖住瓶子一样。一切经过看上去缓慢而有节奏。出于好奇，一直在教室外观察他的老师便数了数她这种重复的动作，结局是42 遍。所幸的是，周围都很安静，没有人去打扰他，他每完成一个动作的时候，脸上总是不自觉地微笑。到最后他好像累了，环顾了四周后感觉像刚从梦中醒来似的。宝宝如此专注地反复做一件事，以至于感觉不到有人在一边看着他。这样的情况在其他孩子身上也出现过，我们称之为”重复练习”。每次完成那种体验之后，他们就像完成某种重大的任务一样，脸上充满了喜悦和高兴的表情。
2岁的孩子正处于注意力不能持久的年龄，通常这个时期孩子的注意力会不停地从一件事转移到另一件事。然而，孩子一旦碰到吸引他们的事物，就会忘我地投身其中，并一再地重复训练， 注意力的集中程度特别惊人。孩子的手脏了，妈妈就要求他去洗干净。后来发现他的手已经洗得很干净了，但他还在不停地洗。到晚上睡觉的时候，还去再洗一遍。过了几天妈妈发现，她的孩子现在会自觉地洗手了，孩子见人就会自豪地伸出于净的小手给他们看。
其实孩子们的这种重复练习，正是其锻炼和进修的需要。通过反复的训练，他们的各种生活能力得以完善，智力也因此得到提高。只要一开始教得仔细，甚至细致到每个细节，那孩子们就会不断地重复这个练习。由于他在这个经过中获得了我们难以想象的乐趣和满足，这些动作根本无需大人强迫，他们自己会完成得很好。正是通过这种看似毫无意义的重复练习，孩子的能力得到了锻炼和提高。而且在这一重复练习的经过中，他们的注意力一直处于忘我的境地，这样对孩子智力的培养也起到很大的影响。 ?
自在选择：让我自己做
孩子在这个时候思索和行动开始具有独立性，不喜欢被父母或老师人为地规定，渴望自己选择不同的事物和行动。这种自在选择，使我们能看到他们心理的需要和倾向。只要有机会，而且保证大大众不去干涉他们，他们总会选择一些自己偏爱的物品，哪怕只是一把小尺子，他们也会玩得不亦乐乎。
有些孩子在家里，一切事务都没有做主的份儿，小到晚餐吃何，该看何电视节目，大到是否参加培训班，一切都是父母说了算。孩子总有事不关己，无权过问的感觉，因而，他们的童年可能并不像成人所想象的那么高兴。正因如此，很多孩子都希望自己能快点长大，做自己喜欢的事。让孩子们自在地做一些选择，是培养他们形成乐观性格的一个重要方面。当然，父母在大多数事务上不能不做主。让孩子自在选择，并不意味着他可以选择任何自己想做的事务，而是选择需要做并且是正确的事务。但有些事让孩子做决定也无妨，比如听任孩子画白马而不是画花 草。当然，随着孩子的长大，就应该让他们自己决定更重要的事务。
“请不要命令我，让我自己做。”听到孩子的呐喊，我们应该觉悟到不可轻易去干涉他们的选择，不要总是以为自己的安排就是恰到好处的，其实孩子只有对自己感兴趣的事物才会去不厌其烦地花费精力去做。如果给孩子不喜欢的物品，那只能给他增加不必要的灵魂负担，他们也得不到高兴。
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2-3岁宝宝的常用教育方式
1、早期阅读： 每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的故事书。故事要短小精悍，讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语，丰盛他的语言能力。给他讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看着画面编故事。无论他编的是何，都要鼓励他说下去，刚开始时可以帮助他一起编。
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2、游戏：和他一起玩看医生，过家家，去家乐福购物，警察叔叔抓坏蛋等游戏，自己编一下游戏内容，稍微丰盛一点。你和宝宝一人扮演一个角色，如看医生的游戏，一个扮医生， 一个扮病人。平时教他注意观察所扮演的这些角色。
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3、增加智慧面：可以通过在路上看到的任何事物来增加他的智慧面，如各种动植物和建筑的名字，各种商店的用处，以及看着天空给他讲一些天文学方面的智慧。
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4、质量的培养：每天抽一定时刻和他聊天，让他讲讲幼儿园的生活，接着灌输一些好的品德。也可以通过读故事的方式灌输，一个故事讲完后用简单的话拓展资料这个故事所体现的那些好的品 质。不断重复，加强印象。
5、慈爱和同情心培养：利用一切机会灌输他必须具备慈爱，知道关心别人，同情弱者。这点你可以看宝宝主页上的一篇成长日记“慈爱的培养”。比如小郭问我要衣服的时候讲了那个孩子的故事，他只有一岁，妈妈不要他了，自己走掉了，我就把这个孩子的故事告诉了他，让他自己去把那包衣服给小郭。平时在路上看见乞丐也可以对他说说他们很可怜之类的话。还可以要他爱护动物和植物。
6、独立自主能力的培养：让他自己的事务自己做，提供机会让他决定一些事务，比如穿衣服给他两件衣服，让他自己选择喜欢的；出去玩可以让他选择玩的地方。平时他要自己做事务，尽量不要拒绝，如果要拒绝，需要告诉他缘故，并对他的这种热诚给予肯定。
7、以赞赏教育为主：多表扬，多鼓励。不要打孩子，那是最伤害孩子心灵的。不要讲粗话，注意以身作则。
三岁宝宝的独立性表现
当孩子两三岁的时候，出现了最初的自我概念，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立意向，如果这时幼儿的独立活动要求得到满足和成人的支持，将开始建立自我肯定情感，相反则容易产生退缩行为。大多数活动，包括进修，对于幼儿来说都是新鲜而有趣的，那么厌学心情是怎样产生的呢？这很可能是成人喜欢以“简单的命令”使然，孩子容易因此对劳动和进修产生对立心情或厌恶心理。
美国心理学家曾对1500位儿童进行长期追踪观察，30年后发现20%的人没有取得何成就。与其中成就最大的20%的人对比，发现最显著的差异并不在智力方面，而在于特点质量不同。成就卓著者都是有坚韧毅力、独立性和勇往直前等特点质量的人。可见孩子的独立品格对成长和成材是何等重要。
独立性是指一个人独立分析和难题解决的能力，它是社会生存及进行创造性活动必备的心理质量。幼教专家指出，生存教育的根本在于培养独立性，包括独立觉悟和独立能力，重点培养自理生活能力。独立性的培养必须从小抓起。
一是要求“摆脱成人控制”。2―3岁幼儿自我觉悟开始萌芽，言语和动作的提高迅速，对周围全球的认知范围扩大。他们喜欢到处看到处摸索，不要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。他们已经能表达自己的愿望，对成人要他干的事，往往回答“不”。对自己要干的事又说：“我会，我自己来。”
二是由于手脚动作还不特别协调，走或跑容易跌倒，用杯喝水会泼翻，用勺吃饭会洒在身上。这些现象通常被认为“不听话”、“犟”。
三是渴望与同龄伙伴交往。交往是幼儿的一种提高性需要，2-3岁的独生子女尤其明显。他们特别喜欢与邻里的小孩子玩，甚至会说“没人陪我玩，没劲”等。而父母往往以不放心、不安全为由阻碍他们交往。
