一、赫尔巴特对教育的定义是何？
赫尔巴特主要教育想法、主张内容：
1、教学的教育性制度：提出“我想不到有任何不教学的教育，正如相反，我不承认有任何无教育的教学”，强调德育和智育相结合。
2、学说基础：主张将伦理学、心理学作为教育学的学说基础。
3、三中心：赫尔巴特特别强调教师的地位，提出“教师中心、教材中心、课堂中心”。
4、教学经过：提出四阶段论——“清楚(明了)、联想、体系、技巧”，后经过其学生齐勒修改为五段教学法，赫尔巴特四阶段教学标志着教学经过学说的形成。
5、教育目的：提出教学是为了“培养良好的公民”，属于社会本位论的见解。称号1、科学教育学之父，其著作《普通教育学》使得教育学成为一门规范、独立的学科。2、传统教育的代表人，与杜威的新三中心“儿童中心、活动中心、经验中心”相比赫尔巴特的“教师中心、课堂中心、教材中心”被称作是旧三中心，因此他又被称作传统教育学代表人。3、现代教育学之父，赫尔巴特是夸美纽斯之后教育学提高的又一个分水岭似的人物，他为教育科学的提高指明了路线。
二、赫尔巴特的兴趣观是何？
赫尔巴特认为，兴趣是一种将思索的对象保留在觉悟中的内心力量，是一种智力活动的特性，并具有道德的力量。
他把人类所具有的方面兴趣分为两大类：经验类的兴趣和同情类的兴趣；把兴趣活动分为四个阶段：注意、期待、探求和行动。
(2)兴趣观在其教育学说体系中的影响：
①培养儿童具有多方面的兴趣是赫尔巴特为教学所确立的直接的、近期的目的，教学又是实现道德教育目的的基本手段。
②兴趣观是赫尔巴特设置课程的基本依据其中一个。课程内容的选择和编制应该与儿童的兴趣相一致，根据经验类的兴趣设置天然、物理、化学、地理、数学、逻辑学、绘画等课程；根据同情类的兴趣设置外国语、本国语、历史、政治、法律、神学等课程。
③兴趣观是赫尔巴特确立教学形式阶段的重要依据。兴趣以不同的形式贯穿于教学进程之中：在教学的明了阶段，学生的兴趣表现为注意；在教学的联合阶段，学生的兴趣表现为获得新意识前的期待；在教学的体系阶段，学生的兴趣表现为探求；在教学的技巧阶段，学生的兴趣表现为行动。
三、赫尔巴特对现代教育的影响及其核心想法
赫尔巴特对现代教育的影响
赫尔巴特（Johann Heinrich Pestalozzi）是一位瑞士教育家，他对现代教育产生了深远的影响。他的教育学说主张以儿童为中心，重视提高儿童特点以及培养他们全面的能力。赫尔巴特的教育想法经过传承与提高，为现代教育的提高指明了路线。
赫尔巴特的核心想法
赫尔巴特的教育想法有四个核心要点：个体化教育、直观教学、体验进修和家庭教育的重要性。个体化教育是赫尔巴特教育学说的基石，他认为每个孩子都是特殊的个体，要根据孩子的能力、兴趣和提高特点来制定特点化的教育方案。赫尔巴特主张以直观教学为核心，通过让学生亲身体验、观察和操作来促进他们的进修和成长。这种直观教学的技巧能够激发学生的好奇心和进修的积极性。第三，体验进修是赫尔巴特教育想法的重要组成部分，他认为通过操作和亲身感受，学生能够更好地领悟和掌握智慧，培养实际应用能力。最后，赫尔巴特非常强调家庭教育的影响，他认为家庭是孩子最早、最重要的教育环境，优质的家庭教育能够对孩子的提高产生积极的影响。
赫尔巴特的教育想法与现代教育的关系
赫尔巴特的教育想法在现代教育中依然具有重要的意义。他的个体化教育理念对于满足学生特点化需求、促进其全面提高有着重要的借鉴意义。现代教育注重培养学生的创造力、批判性思索和合作灵魂，而赫尔巴特的教育想法强调的直观教学和体验进修能够帮助学生培养这些能力。除了这些之后，赫尔巴特强调家庭教育的重要性也与现代教育推崇家校合作的理念相契合。
小编归纳一下
赫尔巴特作为一位杰出的教育家，对现代教育产生了深远的影响。他的个体化教育、直观教学、体验进修和家庭教育的核心想法，为现代教育的提高提供了有益的借鉴与指导。赫尔巴特的教育想法中的关键要点依然在现代教育中具有重要意义，帮助教师更加关注每个学生的特点、激发他们的进修兴趣，同时鼓励学生通过亲身体验和操作来增强对智慧的领悟和应用。赫尔巴特的教育想法提醒我们，要将学生摆在教育的中心位置，注重培养他们的综合能力和特点提高，营造良好的家校合作气氛。感谢无论兄弟们阅读这篇文章，希望对无论兄弟们了解赫尔巴特的教育想法以及现代教育产生的影响有所帮助。
四、赫尔巴特对教育学创立与提高的贡献？
赫尔巴特对教育学创立和提高做出了重要的贡献。 他提出了教育的三个层次学说，在教育方面提供了一个科学的基础，直接影响了后来的诸多教育学说和操作。 他强调了研究教育的重要性，反对教条主义和无知的现象，并倡导了实证主义的技巧。他的研究技巧和实证主义对教育学的提高具有重要的推动影响。 再次，他对教育的操作也做出了很大的贡献。他的教育操作中强调了学生自主进修，启发式教学等技巧，并提出了“整体性”的教育概念，使得教育操作更加注重学生的全面提高。 因此，赫尔巴特的教育想法具有广泛而深远的影响，对现代教育学的提高至关重要。
五、进修兴趣的特点？
在进修的经过中，最初对进修的外部活动感兴趣，以后逐渐对进修的内容、对需要独立思索的作业更感兴趣。
有的研究材料表明，约从三年级起，学生更喜欢比较创造的、困难的、需要动脑筋的、独立思索的进修作业。例如：宁愿演算应用题，也不愿演算试题；宁愿默写也不愿习字或抄写；宁愿讲解也不愿读书
六、会计的进修兴趣？
如果对数字感兴趣，那么也是对会计感兴趣
七、形容进修兴趣的古语？
1、立身以立学为先，立学以读书为本。–欧阳修
2、千里之行，始于足下。–老子
3、少壮不努力，老大徒伤悲。–《汉乐府·长歌行》
4、非学无以广才，非志无以成学。–诸葛亮
5、读书破万卷，下笔如有神。–杜甫
6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。–李苦禅
7、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。–韩愈
八、有关进修兴趣的诗句？
关于热爱进修的诗句
1、立身以立学为先，立学以读书为本。–欧阳修
2、千里之行，始于足下。–老子
3、少壮不努力，老大徒伤悲。–《汉乐府·长歌行》
4、非学无以广才，非志无以成学。–诸葛亮
5、读书破万卷，下笔如有神。–杜甫
6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。–李苦禅
7、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。–韩愈
8、立身以力学为先，力学以读书为本。–欧阳修
9、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。–颜真卿
10、莫等闲，白了少年头，空悲切。–岳飞
九、兴趣相同见解一致的成语？
是成语:一拍即合，不谋而合
释义
基本
拍：节拍；即：便，就。
古义
原指一打拍子就合上了乐曲的节奏。
今义
后比喻双方很容易就取得一致。有时含贬义。
例句
他们一拍即合，当下就约定合伙做煤炭生意。
我和小林在这件事上有共同利益，因此一拍即合。
十、兴趣：怎样培养学生进修语文的兴趣？
培养孩子进修语文的兴趣，其实兴趣有时是遗传与天生的，培养只是后期的。最好的培养就是给孩子读书讲故事，接着孩子会好奇，书里有这么多好玩的事，有好奇心便有了渴望进修的动力，这样也许会喜欢语文了。
