“少年不识愁滋味。”不错的，看着这十一二岁的花季少男少女们，我不禁回到了自己的学生时代…..
十一二岁的年纪，正是意气风华，懵懵懂懂；十一二岁的年纪，渴望领悟、渴望沟通；十一二岁的年纪，希望得到老师的肯定、鼓励和赞扬……我不是教育专业科班出身，只一个偶然机缘而走上了教师职业岗位。很羞愧地告诉大家，我从教时日不多，至今还没有拿到教师资格证。如果要谈对教育有何很深的认识，也许只是在我从教经过中发生的一件小事而让我认识到了——领悟和大度是最好的老师。那是在一个晚自习课堂，由于客观缘故而导致学校停电，学生全部点蜡烛在教室自习。而我也在教室四处巡视辅导学生。教室有讨论的、有自习的，当然也有小声说话的。不过，看到学生点蜡烛进修的劲头，我默许了。
只是对个别学生摸摸他的头，细声说，“要对得起蜡烛的无私奉献啊！”接着，我继续地辅导，在教室里来回走动。正当我来回走动，面向黑板路线回讲台时，教室里全班哗然，哄堂大笑。我走回讲台，转过身，不愠不火，提高嗓门，“大家安静，请问同学们——刚才——你们笑何啊？”班长站起来了，大声说道：“老师，有人在无论兄弟们后背贴了一张纸，上面画了个……”我马上觉悟到是学生搞了恶作剧。我并没有当场撕下来，而是不经意地“哦”了一声。左顾而言他，我讲了我学生时代也经常搞恶作剧，并说道：“我特别领悟你们，事实上，在老师和学生之间，老师有着双重身份——既是良师，也是益友，相互开开玩笑，没有何不可以，然而要注意场合：这是教室，是进修的地方，这样开玩笑合适吗？”接着，我伸手撕下了那一张纸，一看——乌龟。我还是不恼，面带微笑，“这位学生的美术功底不错，画的这物品很像。”在教室里，我度着方步，“
然而，同学们，相信龟兔赛跑的故事大家很熟悉，兔子何故败给了乌龟呢？”此时，我眼睛深邃、悠远，扫视着教室里的每一位同学，其实，到此为止，我已经知道了是何者学生所为，但我就是不点破，也不要求学生检举。“同学们，这个恶作剧就告一段落，希望下次不会再有类似的事务发生，下面我布置一篇作文《由“龟兔赛跑”说开去》，希望大家想一想——何故兔子最后败给了乌龟呢？”
事后，这位同学主动找到我，承认了错误并说道：“谢谢无论兄弟们，老师，我以后一定要像乌龟那样，努力搞好进修，这样才对得住无论兄弟们！”我微笑地点点头，“去吧，老师相信你。”从此，这位同学在我的课堂上认真听讲，即使在自习时也主动维护班级纪律，他的进修成绩也直线上升并稳居全年级前五名。对于此，我很欣慰，同时也明白了领悟和大度的妙用！
