现阶段大部分师范类院校已经逐步提高成为综合性多学科协调提高的高校，主要缘故是由于教师职业社会现状导致了招生生源受到了一定的影响，师范类院校为了扩大办学实力和办学层次，改变学科建设体系单一的局面，不得不增加学科门类，增加非师范教育类专业，进一步优化办学结构，扩大招生规划人数，从而提升办学格局和层次以及社会影响力。
二十年前师范类高校生存现状
早在二十年前，师范类院校的办学实力规模和水平各尽不同，师范类院校为基础学校教育培养了大量师资力量。当时大多数师范类院校为专科层次的，各省份也有为数不多的省属本科师范类院校，而且各层次的师范类院校整体办学规模都比较小，每年的招生规划人数在一千到两千之内，而且师范教育专业毕业生就业形势良好，毕业生回到生源地基本上都能通过上岗考试的形式就业。
二十多年之后师范类院校办学现状
随着民族高校体制改革，部分专科层次的院校升格为本科院校，在此之前，包括师范类院校在内的部分院校进行全面扩招，高校原有的办学规模远远不能满足扩招之后的生源现状和办学条件；在高校升格本科院校的经过中，高校为了顺利升格为本科院校，必须在办学规模、学科建设体系、专业门类数量、师资力量、基础设施建设、学生人数等方面进行改制和提升，达到升格为本科院校的要求。因此大部分专科院校在高校改革进程中通过合并其它院校、举债建设的措施顺利升格为本科院校，部分师范类院校也是如初，升格为本科层次的师范类院校；而一些老牌省属师范类也不甘落后，增加学科建设力量，逐步向综合性研究型办学路线提高。
现阶段师范类院校的办学特点
1.现阶段全国各地师范类院校数量最多。据不完全统计，在全国拥有的2688所普通高等院校之中，师范类本科院校占有250多所，占到全国本科院校的四分其中一个左右，数量相对比较（不包括专科高职层次的师范类院校）。
2.现阶段全国各层次的师范类院校办学格局分明，办学层次明显。根据现阶段全国师范类办学实力和办学规模以及直属关系，可以分为三大层次:第一层次的师范类高校为教育部直属的高校，其中有六所培养民族公费师范生；第二层次为省属重点师范类院校，通常是一些办学时刻长，学科体系建设良好的老牌师范类院校，现阶段已经完全提高成为综合类师范类院校；第三层次为一些地方性的本专科师范类院校，这类师范类的前身为“高等专科学校”，虽然部分专科师范类院校在后来的高校体制改革中升格为本科层次院校，但大多数本科师范类院校的整体办学实力和水平综合排名比较靠后，学科建设力量薄弱。
近年来师范类院校就业形势相对比较良好，就业形势多元化，就业机会比较多。公费师范生毕业生就业形势尤为良好，就业有保障，而且在一些交通便利的农村地域省级示范性重点高中学校就业，而且大有供不应求动向；订单式培养的地方性公费师范生，就业机会有保障，虽然在农村中小学就业，但总体来说就业形势良好。
其它普通师范院校师范教育专业毕业生就业形势同样比较好，毕业生可以通过民族三支一扶、地方三支一扶、特岗教师、西部规划、地方师范教育专业毕业生招考考试等形式就业，就业考试次数和机会比较多。
